唐艳红

摘 要：针对当前高三英语词汇复习中普遍存在的庞杂凌乱、效率低下等问题，基于教学实践，着重探究了以话题为依托的高三英语词汇复习策略，即根据话题分类教材强化词汇；围绕话题结合“听”“读”拓展词汇；利用话题创设情境运用词汇，提高学生复习词汇的效率及综合运用词汇的能力。

关键词：高三英语；问题；理论；实践

一、问题的提出

词汇是语言知识的重要组成部分，词汇量的大小以及对词汇的掌握程度对“听、说、读、写”等各方面都有着深远的影响。在高三英语教学过程中，词汇复习的重要性不言而喻。如何在有限的时间里高效地复习词汇成了众多教师一直关注的问题。然而，笔者通过亲身实践和观察，发现学生的词汇复习往往花费了大量的时间和精力，收到的效果却微乎其微，词汇学习处于“费时低效”的状态。高三英语词汇复习教学中主要存在以下问题：

1.高考词汇表的利用缺乏科学性

有些教师在高三词汇复习过程中单纯地以高考词汇表为主线，按字母顺序依次复习，在每个字母复习完成后进行听写等机械练习。这样的词汇复习缺乏意义上的联系，脱离了语言环境机械地背记单词导致学生无法长时间的记忆单词，更无法全面、准确地理解词汇，灵活运用词汇就更无从谈起了。

2.教材词汇的复习缺乏关联性

在高三词汇复习时，大多数教师按课本单元依次复习，复习时将课本单元的词汇一一罗列，未能对词汇进行分类，也未对教材进行整合重组，使得词汇的学习语境缺失，主线不明。……