杨淑琼

摘 要：问题意识的培养是小学语文教学的重要任务之一，本文结合教学实践，从营造氛围、激发兴趣、教给方法、留足时空等角度对培养小学生的问题意识进行了探索，旨在改变传统的教学模式，发挥学生学习的自觉性、主动性和创造性。

关键词：氛围;兴趣;空间;敢问;乐问;会问;多问

人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。在语文教学中，只要学生产生了问题意识，就会形成解决问题的需要和强烈的内驱力;就会调动学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力;就会养成好问、多问、深问的思维品质。那么，在小学语文课堂教学中如何培养学生的问题意识呢？

一、营造民主和谐氛围，让学生敢问

良好的课堂气氛是培养学生问题意识的前提。宽松、民主、和谐的课堂氛围，是传播知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。在课堂上，教师和蔼的态度、亲切的语言会消除学生难于开口的心理障碍，使他们情绪高涨、思维活跃、学习主动。当学生提不出问题、提出的问题简单、肤浅或不合逻辑的时候，教师应该在学生思维的探索性、条理性方面给予一定的帮助，在学生思维的广阔性和深刻性方面给予拓展和挖掘。……