张焕颢

摘 要：学生进行个体或小组学习后，会进行展评。展评过程中，有三种策略可以发展深度思维：加强对比，在联系中发展深度思维；加强追问，在互动中发展深度思维；加强碰撞，在思辨中发展深度思维。

关键词：深刻性；对比；追问；碰撞

在学生进行个体自学、小组互学之后，会将自己或者小组的学习成果进行展示。常见这样一种现象：学生一个接一个地进行展评汇报，教师一次一次的点头认可，当学生汇报结束时，对某个问题的学习也就戛然而止。看上去很热闹，但学生的思维却在表面滑冰，缺乏深度，也就是思维深刻性没有得到发展。

思维的深刻性是指深入思考问题，善于抓住事物的本质和规律，预见其发展过程，从多角度揭示它的本质特征。思维的深刻性也就是思维的深度。那么，在展评学习中，如何发展学生深度思维呢？现提出三点作法，供参考。

一、加强对比，在联系中发展深度思维

在小学数学课堂上，内容复杂、思路多样、结果多元的数学问题通常要进行小组学习。因为这样的问题能实现小组内部的真正交流，便于展示阶段成果，实现真正的组际交流。展示成果丰富多样，这些成果并非孤立存在，之间必定有着千丝万缕的联系。所以教师要善于引导学生去对比，找出它们之间的相同点与不同点，找出内在的联系。这种联系往往揭示出问题解决的关键与本质，可以提高学生思维的深刻性。

树人小学唐婧老师执教的《平行四边形的面积》一课，学生展示出了三种思考的结果。……