胡兰清

摘 要：行动导向型教学法是新型的职业培训课程体系和先进的职业技术培训教学法，我校是一所国家示范性的职业技工学校。行动导向型教学法在我校得到大力的推广应用，全校师生共同参与实施，在这个实施过程的初期，教师与学生需要一个适应、相互磨合的过程。行动导向型教学法实施后，促进性地改变了学校的学习氛围及教师的教学方法，学生的学习成效。当然，新教学法的实施存在一定的困难，可持续性地实行行动导向型教学法具有一定的挑战性。

关键词：师生适应性;积极作用;普遍性;可持续性

一、行动导向型教学法的实施，师生需要一个适应过程

行动导向型教学法的实施，颠覆了传统教学法的上课模式。新生入学，从九年义务教育进入职业教育，学习环境与教学方法突然地改变，需要一个适应过程。据任课教师反映，部分学生说听不懂，觉得新教学法幼稚，采取不配合的态度。一部分纪律观念淡薄的学生，会利用课堂这种活跃气氛，趁机溜达，讨论一些与课堂无关的事情。绝大部分学生赞成、喜欢新教学法，觉得这样上课有趣轻松、新鲜，可以互相讨论、合作，并有很多活动可以参加。对于教师而言，教学水平和课堂掌控力需要大力提高，教学水平要不断改进。教师课前要花大量时间备课，精心全面考虑各种因素，做好课前准备。担任课时较多的老师，要确保每一节课都有成效，教师压力大，心有余而力不足。……