翁祖怡

摘 要：口语交际教学在新课标中占有着比较重要的位置，口语交际教学也受到越来越多的重视。从教师的教和学生的学这两方面来探究口语交际教学中存在的问题。结合实际，从教师的教和学生的学探究解决问题的对策，希望为提高学生的日常生活交际能力以及改进教师口语交际教学提供帮助和借鉴。

关键词：口语交际；多样化；随机训练

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在教学具体实施建议中明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，口语交际教学在现今社会中有着极其重要的作用和价值。对此，结合前人的分析以及自己的实践经验，我总结出以下几点建议：

一、提高教师的口语交际能力，夯实教学水平

在目前的口语交际教学中，教师起着一个特别重要的主导作用。因此，必须提高教师自身的口语交际能力。根据新课程标准，口语交际能力包括倾听能力、表达能力与反应能力。首先，教师要善于听取学生的意见，目光注视说话的学生，当该生的想法、观点与自己一致时，可以适当向学生点头微笑，鼓励学生继续说下去；当学生的想法与自己截然不同的时候，教师不可插嘴反驳或者打断别人说话，甚至进行恶意的批判与嘲讽，而应尊重他人的意见，在适当的时候发表自己的观点。

比如，在教学《你喜欢吃的水果》这一课时，教师可以设计这样一个环节：这位小朋友，你喜欢吃什么水果呢？……