王学斌

摘 要：高职院校学生对理论知识的学习感知慢、理解难，学习兴趣缺乏，而项目教学法可以让学生通过创造情境、设计问题、交流感悟、归纳总结等环节实现知识迁移，将抽象理论具体化，将复杂问题简单化，最终达到提高学习兴趣，掌握知识的目的。

关键词：项目教学；电工学；运用

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-002-01

项目教学法就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生学习兴趣为主要特点，以学生自我体验为主要手段的学习方式。

一、项目教学法的构想

由于技工院校的学生学习基础差、学习缺乏兴趣，感知慢、理解难，学习自觉性差，用传统的教学方法进行课堂教学极易使学生产生厌倦的情绪。项目教学法强调身体力行的体验，让学生从亲身的感受中去学习和领悟。这样，学生自始至终参与到教学活动中，不会感到无所事事，也就不会产生厌倦。所以项目教学法十分适合技工院校理论课的教学。

二、项目教学法的教学过程

项目教学法要求教师根据所讲授的不同内容，设计出不同的体验场景，引导学生在不同的场景中内化知识、升华情感、积累经验、提高能力。其教学过程要经过以下几个步骤。

（一）创造场景，启动体验

体验的产生，首先源于学生对体验对象的切身感受，因此在教学中，教师要精心设计活动，创设场景，吸引学生参与到活动中来。

在电工学直流电路及基本物理量的教学中，笔者是这样安排的：先让学生连接直流电路，认识电路的组成，然后让学生归纳总结电源、开关、导线、电灯的作用，讲述通路、开路、短路的特点。……