周娟飞

摘 要：七年级上第一单元是以“亲情”为主题组织单元的。在新课教学过程中，我布置学生写一篇500字以上的以“亲情”为话题的作文。题目一抛出，问题却出现了：孩子害怕写，无“物”可写；写的内容雷同、老套；写作平铺直叙，可读性不强。学生害怕写作文，学生写的是这样的作文。基于此，仔细分析了问题产生的原因，经过一个多学期的努力，通过“閱读迁移法”“教师下水作文示范法”“美文赏读法”“每周一文法”“‘小作家亮相法”等方法，陪伴着学生由闻“写作”而生畏到爱上写作，践行着努力做一个伴着学生爱上写作的行者的初衷。

关键词：畏惧；迁移；示范；赏读；亮相；热爱

一、初中学生写作中存在的问题

初一的学生，学习习惯、思维方式还没有从小学的模式中跳出来，还没有进入初中各学科学习的状态，写作更是他们的学习难点。归纳起来有以下几点问题：

学生害怕写，无“物”可写。作文课上，学生或愁眉苦脸，小声嘀咕“写什么呀”，一句话，学生觉得写作文好难啊！

（1）内容雷同老套，毫无新意。虽然孩子们怕写作文，但还是利用周末的时间写好了并于周一准时上交。扑面而来的多是爸妈给“我”送雨伞，爸妈给“我”端上一杯牛奶，“我”考试考差了，爸妈没有批评“我”，妈妈的唠叨，爸妈送“我”上医院等等，我仔细统计了一下，全班41个孩子，竟有12人写晚上发烧，爸妈送“我”上医院。

（2）写作平铺直叙，可读性不强。大部分作文是流水账式的，平铺直叙，缺乏必要的描写，有相当一部分作文写不满500字，有3位学生的作文仅为300字。……