张亨娥

摘 要：随着新课改的深入，在教学过程中，“以学生为中心”的教学法逐步被推广应用。作为一种新型的教学方法，它不仅可以增强学生的自主学习意识，更有利于培养学生的学习动机，有效提高学生课堂的参与度。以高中英语教学为例，简要论述“以学生为中心”教学法的应用。

关键词：高中英语教学；学习动机；因材施教

在高中英语教学中，传统的英语教学模式学生缺乏参与课堂的积极性，“以学生为中心”教学法的应用，不仅彻底打破了“以老师为中心”教学理念，还改变了学生围绕老师被动学习的局面，使学生在学习中的被动接受变成了主动探索、积极参与，因此，应用“以学生为中心”的教学法，对于组织学生积极参与课堂教学活动具有重要意义。

一、培养学习动机，激发学习兴趣

在我国传统的高中英语教学中，学生处于服从和支配地位，教学活动以老师为中心，教学法强调老师的主导地位，这种教学方法难以激发学生的学习兴趣。新型的“以学生为中心”的教学法，學生是课堂的主导者，在课堂教学中“以学生为主体，教师为指导”，强调课堂教学的互动与交流，这种教学模式更有利于学生学习效率的提升。尤其是高中英语教学，更要培养学生的学习动机，如果学生在教学过程中缺乏动力，就很难达到理想的教学效果。因此，在高中英语教学中，教师一定要采取有效措施，激发学生学习英语的动力，提升学生的兴趣，引导学生互动交流、积极探索，促进学生对知识的理解和记忆。在课堂教学中，培养学生的学习动机，是激发个体进行学习，提高教学效果的最佳途径之一，学习动机与学习活动关系密切，如果在英语教学中缺乏学习动机，就会影响到学生的学习兴趣，因此，在高中英语教学中，我们可以通过一些互动交流的模式培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。如在教学过程中创设问题情境，设置一些比较有价值的问题让学生回答。需要强调的是，每一个提问都要注重提问的方式，既不能让学生感觉太难，打击学生学习英语的信心，也不能让学生感觉太容易，感觉问题太“小儿科”，同时还要注意问题要有实用价值，最好与实际生活有联系，让学生熟悉问题的答案，比如，在讲解“healthy eating”之前，教师就可以结合生活实际，让学生谈谈自己的饮食习惯，例如：“Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？”这样的一些问题不仅有利于学生回答，更有利于激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。对于这样的问题，不仅可以让学生回答是与不是，还可以让学生做进一步的解释，并组织学生对答案进行探究，提高学生的课堂参与度，激发学生学习英语的动机。

二、开展有效的互动活动，做到因材施教、区别对待

在高中英语课堂中与学生进行有效的互动，不仅可以有效活跃课堂气氛，营造一个轻松的课堂氛围，还可以开拓学生的视野，提升学生参与教学的积极性，有效提升学习效率，因此，在高中英语教学过程中，教师可以针对某一问题，组织学生进行讨论，同时，还可以鼓励学生走上讲台，现场表演一些英语教学内容。另外，还可以针对一些教学重点，组织学生进行讨论，以此来提升课堂的参与度，加深学生对知识的理解和记忆。由于学生的英语水平不一样，在高中英语教学中，“以学生为中心”还必须重视整体与个体的差异，做到因材施教，区别对待。在教学中，教师既要掌握学生整体的英语水平，也要了解学生的个体差异，在传统教学中，教学的深浅难易教师很难把握。通过“以学生为中心”教学，可以因材施教，根据学生的实际情况开展分层次教学。

“以学生为中心”的教学法，对于培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣有极大的帮助，因此，在高中英语教学中，应用“以学生为中心”的教学法，对于组织学生积极参与课堂教学活动，促进学生学习效率的提升具有重要意义。

参考文献：

[1]邬娅娜.高中英语教学中如何实现学生为主体的课堂教学[J].中学生英语：高中版，2014.

[2]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2013.

编辑 李建军