程彩娇

摘 要：“翻转课堂”作为一种新型的教学模式风靡全球，它通过颠倒知识传授和知识内化的方式实现对传统课堂教学的革新，使信息技术与课堂教学日渐融合。新课程改革，高中思想政治课教学弊病暴露无遗，有效实行“翻转课堂”迫在眉睫。通过揭示翻转课堂的内涵与特征，反思高中思想政治课教学存在的弊端，提出翻转课堂实行的可行性和对策，以期给高中思想政治课教学提供参考。

关键词：翻转课堂；高中思想政治课；弊端；可行性

近几年，“翻转课堂”在中国受到普遍关注，并进行了积极的实验探索，但在高中思想政治课中如何运用“翻转课堂”模式进行教学，很多学校、老师都存在困惑和不解。针对这些困惑，基于理论研究和实践总结，本文将从“翻转课堂”的内涵及特征、思想政治课教学弊端、翻转课堂的可行性及对策几方面进行探讨。

一、翻转课堂的内涵及特征

所谓“翻转课堂”，是指对传统课堂和教学模式的翻转、颠倒和革新，变传统的学生被动学习为主动学习的一种新型教学模式。它通常采用的模式是让学生在课前观看教学视频、理解教学内容，课内师生通过合作探究、互动交流、个性化指导等活动来实现知识内化。由于对传统教学模式课堂教学结构进行了调整，翻转课堂教学模式形成了自己独特的优势和鲜明特征。

1.师生角色的转化

翻转课堂中，教师的角色由原来的“圣人”神圣不可侵犯，转变为教学活动的组织者和学生学习的指导者，而学生则由被动接受者转变为教学活动的积极参与者、成为课堂教学的主体。……