章安玲

摘 要：逆向思维是与顺向思维相反的一种思维方式，属于发散思维中的一部分。逆向思维的基本特征是从思路的反方向出发思考问题。逆向思维有助于克服思维惯性，反映思维过程的突变型、间断性。由此，需要加强对学生逆向思维的培养。本文探讨了小学数学教学中学生逆向思维培养的策略，从深化对互逆概念的理解、引导学生善于逆向观察、加强学生逆向思维训练、鼓励学生解题逆用公式、激励学生展开逆推练习这几个方面展开了研究与分析。

关键词：小学数学;逆向思维;培养策略;数学素养

小学生逻辑思维能力较弱，培养学生的逆向思维需要循序渐进的过程，部分学生思维运动性较强，即为创造性思维能力较强，学生存在思维能力差异。良好的思维训练具有很多作用。一是培养学生创造性思维，克服顺向思维解决问题的困难;二是避免学生思维定式，提升学生思维灵活性;三是探寻学生思维弱点，强化学生思维的广泛性和深刻性。由此，小学数学教学中，需要加强对学生逆向思维的训练与培养。

一、深化对互逆概念的理解

小学数学知识中概念较多，有很多概念涉及互逆、互为关系，如正比例和反比例中的数与数之间的关系，平行与垂直的互为关系，倍数与约数的相互关系，加减、乘除的互逆关系等。掌握这些概念中的互逆内涵，不仅能掌握知识本身，还能奠定培养学生逆向思维的基础，对于学生思维发展非常重要。……