李业宏

摘要：在主体异步教学模式下双案一体化小组合作学习高效课堂中，教学案的编写是实现高效课堂的关键，小组合作学习是创建高效课堂的必要保障，对于教师自身来讲，语文教师的多阅读、多积累、多思考一定是构建语文高效课堂的先决条件，营造学习氛围，激发学生兴趣，让学生爱学习语文是打造高效课堂的前提。

关键词：教学案；小组合作；高效课堂

我校“主体异步教学模式下双案一体化小组合作学习高效课堂”课题立项后，开展高效课堂建设已经四五年了，全体教师都全心投身到这一活动中来，教学改革进行地有条不紊，并且有声有色。学校方面教学整体有了较大的改善，教师个人业务水平有了不同程度的提高。在高效课堂的构建中，有如下体会：

一、教学案是实现高效课堂的关键

语文教学案的包括：学习目标、重点难点、文本引读、自主学习、文本探究、课堂小结、拓展链接或达标检测、学习反思，共八个板块。

教学案一般经过五个步骤：先由主备人“个备”，然后返回年级备课组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给同头任课教师，由每个人根据自己的实际情况，再结合学情，再进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订，并进行课后反思。

教学案在设计时要深入浅出，学生使用时能够“浅入深出”，摸着“石头”过河，步步为营，接近目标，从而实现目标。在主体异步教学模式下，每类学生都能得到不同层次的锻炼，既做到了以学生为主体，又得到了分层培养。……