张增花

[摘 要]小学作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是小学语文教学中的重难点.也是教师感到十分棘手头痛的课题，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。如何充分发挥教师的主导作用，提高学生写作水平呢？

[关键词]自由表达；创设情境；自讀自悟；多元赏析；鼓励

随着作文教学改革的深入，许多学生认为“作文难，难于上青天”。学生之所以认为作文“难”的主要原因，我认为是传统的作文教学模式：“教师出题，学生应命作文，教师批改判分”造成的。学生没有自己的思想，自己的个性得不到张扬，他们只能人云亦云，像鹦鹉学舌一样，长此以往，学生厌倦作文，对作文产生畏惧感。何让学生不再厌倦、畏惧作文呢？我认为应从改变以往的作文教学观念入手。

一、阅读培训与作文教学相结合

大文学家杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读能力的培训是通向作文成功的“捷径”。实践教学中发现，大量阅读文学名著及其他书籍，对提高文学素养有利，对扩展视野有利，对丰富学生语言有利，对增加学生词汇和素材有利，对学生领会写作规律有利，对学生提起写作欲望有利。例如，低年级可以通过“背诵优美段落，摘抄好词、佳句”的练习，不仅能使学生感受到语言文字的优美意境，还可以增加学生的文学素养，提高学生的写作水平，能够让学生在作文中有词可用、有话可说。而小学生阅读能力的培训是一项长期的工作，需要教师的长期培养和学生的长期坚持。……