熊耀坤 李斐 严志宏

【摘要】高校大型仪器实践教学对于促进大学生的探索性思维能力和科研创新能力至关重要，本文以江西中医药大学大型精密仪器共享服务中心为例，探索“以学生为中心”的高校大型仪器实践教学模式，旨在保证仪器安全、稳定运行的同时，多方位、多层次、分阶段地进行大型仪器实践教学，推动了教学改革的深入发展。

【关键词】大型仪器；实践教学；大学生培养；素质教育

高校重视传统教学中理论与经验的传承，而实践教学的内容却非常少，尤其是大型仪器的实践教学少之又少，因而忽视了对大学生创新思维与创新能力的培养。近年来为满足现代教育发展的需要，各个高校投入大量的资金，加强实验室的建设，大学生实验、实习硬件条件有了很大改善，能够满足实践教学的要求。目前，仪器实验教学仍主要以验证性、演示性实验为主，学生难以理解并规范地掌握仪器操作，实验室的管理也是按部就班，这种教学模式已不适应教学改革和人才培养的需要。“以学生为中心”的实践教学模式就是要以学生为主体，要求在实践教学活动中以学生的发展为中心而展开，在教学过程中强调学生的积极性与主动性。因此，在教学中应多方位、多层次、分阶段地进行大型仪器的实践教学[1]。

江西中医药大学整合优质仪器资源，建立大型精密仪器共享服务中心（以下简称大仪中心），促进学校仪器资源的开放共享，在保障大仪中心安全高效运转的同时，充分发挥仪器在学生培养中的作用，为培养学生探索性思维能力和科研创新能力提供了基础。……