陈妙珍

家园共育就是家庭和幼儿园共同合作教育，促进儿童的身心发展。目前，家园共育已经成为国内甚至国际上幼儿教育的主要趋势，然而，家园共育的现状仍存在不少问题。本文将从家园共育的现状进行分析，对发展中所存在问题的改善策略进行了简要探讨。

随着社会竞争的逐渐加剧，在知识经济当道的今天，家长们对早期教育的重视达到了空前的程度。而在幼儿成长的过程中，家庭和幼儿园自然是不可替代的两个教育资源，对幼儿的身心发展都起着十分重要的作用。因此，家园共育教育理念逐渐走入大众视野，越来越成为一个备受关注的领域。

在国内，终身教育和素质教育的理念逐渐成为社会意识主流，如何更早地为儿童未来的充分发展奠定基础成了家长们关注的重点，亦是幼儿园教育的主要方向。在这种时代要求下，家园共育以各种各样的形式在许多幼儿园中开展了起来，为幼儿的健康发展起到了一定的作用，然而，通过这些教育实践，我们同时也发现，问题也同样存在。

首先我们必须正视的是，在整个家园共育过程中，有些家长和幼儿园对于“家园共育”的观念仍然过于片面。部分家长认为，把孩子送到幼儿园后，教师才是教育孩子的主要角色，所谓的“合作教育”只要配合教师的安排就行了，而忽视了自身角色的主动性；另一方面，有些幼儿园也过度看重自身的教育权威，与家长的沟通交流往往到最后都成了单方面的教育家长，双方的地位仍处在一个不平衡的状态下，责任分工依旧不明确，不利于“家园共育”健康有效地运行。……