李笑梅

小学语文阅读课要教什么，这是很多语文教师都在考虑的问题。从以往听过的很多阅读教学公开课中不难看出，启发式教学、目标教学模式、新课程的自主合作探究的教学模式经常会被教师们用到。有些教师一边学这种模式，一边用那种模式，最终没能形成自己的特色教学模式。笔者认为在教学中，不存在一种普适性模式可用于任何教学过程。总而言之，能达到特定目标就是最行之有效的教学模式。

阅读课上学生应该学习什么，有没有进步？笔者以为可以从知识、能力、习惯、学习方法和方式、兴趣、信心等几方面进行考核。要是我们把小学语文阅读教学聚焦在语言文字和学生的学习态度上，且教得清晰、透彻，这样就能为学生打下坚实的基础。

一、在阅读教学中提高学生的积累

语文积累要抓住以下三方面：

1.识字：我们经常要对学生所认识、会写的字进行数量和质量上的检测。在教学中注意要指导书写，进行抄写、听写，区分形近字、同音字、音近字、多音字，以便提高学生的识字质量。

2.词语：经常积累生字组成的词语和课文中重要的词语。为提高词语积累质量，教学中要结合语境、上下文、生活经验等多种方法理解词语意思，进行词语分析，用部分词语造句。还可以按词语形式和内容分类积累，如叠语，四字词语，成语、反义词、近义词；植物类、动物类、外貌类、心情类、颜色类、动作类、数量词、关联词等。

3.句段篇：对于优美精辟的句子、段落、精美短小的诗文，我们应该适时积累；……