岑日刚

【摘   要】以“从铝土矿中提取铝”为例，阐述新课标环境下高中化学元素化合物的教学设计。分析教材确定教学目标，设计教学流程，反思和感悟教学效果。

【关键词】高中化学  元素化合物  教学设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0054-02

新课程标准指出，高中化学教学改革应注重引导学生利用已有知识与经验，主动探索知识的产生和发展，同时要改革教学理念，创新教学方法。人教版高中化学教材基于铝的学科知识，按照物质中心模式进行编排，即“物质的结构—物质的性质—物质的存在形式—工业制备原理—用途”，其结构上具有很强的逻辑性。元素化合物知识是高中化学的重要组成部分，在新课标环境下如何设计和有效地开展元素化合物的教学活动，是当前化学教学面临的重要课题。本文以人教版高中化学新课标化学必修1“从铝土矿中提取铝”的教学为例，阐述基于新课标环境的高中化合物教学设计。

一、教学目标及教材分析

本节课的知识目标是了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界中的主要形式，了解工业上从铝土矿中获得铝元素的方法，并了解两性氧化物和两性氧化物的概念，知道氧化铝、氢氧化铝的性质。通过解读铝土矿制备铝的工艺流程，培养学生自主学习的能力;通过完善流程使学生学会分析化学流程的一般方法;通过对新流程的设计，培养学生的创新思维，提升学生探究问题的能力;通过实验验证物质的性质，提高学生的实验操作能力。……