崔海燕

摘 要：以新课标为依据，对小学美术课堂创意教学模式进行了较为系统的探析。研究表明，在小学美术课堂中采用“赏—做—想—玩”的教学模式，可以有效培养学生的实践和创新能力，扩展思维，在娱乐教学中提升学生的学习交流能力，共同进步，营造轻松、快乐的学习氛围，从而提高教学效率。

关键词：小学美术;创意教学模式;分析和思考

创新和实践能力是提高素质教育，完善课堂教学的主要方式。为解决传统美术教学中老师一笔，学生一笔，老师一画，学生一画的跟学的单调教学方式，激发学生的主动性、创造性和自主学习能力，笔者结合多年的教学经验，尝试、分析、总结了小学美术课堂中采取“赏—做—想—玩”的教学模式的方法及途径。

一、欣赏与评述

欣赏与评述是学生学习开始的过程。

“赏”可以组织班级学生看画展或可以下载历史的名画利用多媒体教学，同时也可欣赏优秀的学校保留下来的美术作品。在一定程度上说，欣赏前面学生完成的优秀作品会更有价值，由于他们的想法和生活环境比较接近，所以他们的作品不会难以理解且更易模仿。在教学的课堂中，我倾向于采用让学生欣赏学校原来学生完成的优秀作品，在可以争取的条件下我也会给他们看看画展图片或多媒体教学，让学生可以在欣赏更多更好的作品的基础上，取百家之所长，发表自己对于作品的见解和自己创作的思路。这样的方式可以让学生有更多的机会参与课堂，发表自己的意见，又可以让学生更多地学习不同思维下的创作过程和技巧，而且有利于学生对自己的方案及时调整。……