林丽韫

[摘 要] 培养学生的数感要从低年级开始，要让学生走进生活，去阅读身边的一些数字，并感受这些数字的不同意义，然后带着学生一起活动，让学生在活动中培养数感. 在课堂上，要让学生多说、多交流，以内化数感. 另外，还要加强估算训练，以更好地发展学生的数感.

[关键词] 生活；活动；说话；估算

数感是2011版《数学课程标准》中一项重要的教学内容，但在平时的数学教学中，却没有受到部分教师的重视. 许多教师把数学教学简单地理解为解题教学，总认为学生只要能把题目解答出来，那么就算完成教学任务了. 至于培养学生的数感，因为它是隐性的，轻易凸显不出效果，所以很难引起教师的重视. 即使是考试时安排题目让学生估算，也有部分教师先让学生把准确的结果计算出来，再用四舍五入的方法求它的估算值. 这样的教学不利于学生数感的培养.

数感是学生数学素养的重要内容之一. 2011版的《数学课程标准》是这样定义的：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟. 建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系. ”学生只要形成一定的数感，他们就可以迅速依据问题中的数据厘清它们之间的数量关系，并想到解决问题的策略. 所以，在平时的数学教学中，我们要从低年级开始努力创造条件以培养学生的数感.

看身边数字，感受数感

生活数学的教学理念已……