陈喜燕（江苏省张家港市实验小学北校区，江苏　张家港　215600）

科学教学提高小组合作学习的有效性探究

陈喜燕
（江苏省张家港市实验小学北校区，江苏张家港215600）

摘要：小学科学是一门启蒙课程，能够有效地培养学生勇于探索的精神。在教学中，开展小组合作学习能有效地活跃课堂氛围，提高学生的团结协作精神。文章针对如何提高小组合作学习的有效性展开讨论。

关键词：小学科学；小组合作；学习效率

近年来，新课改不断深入，小组合作学习在各学科中应用较为普遍。小组合作学习改变了课堂氛围，增强了学生的主体性。小学科学主要以培养学生科学素养为主，而自由探索能使学生充分发挥自身的个性，所以，合作交流与自主探索是学习小学科学的重要方式。但在科学教学中，开展小组合作学习的效果不尽人意，如何提升小组合作学习的有效性，是现在教师关注的焦点。

一、合理分组，保证合作的有效性

小组合作学习的重点是合理分组，在分组时，教师要秉持“优势互补，双向选择”的原则。教师通常会将前后桌四位同学分为一组，由教师指定组长，没有考虑到学生的意愿，学生只能遵照老师的安排组成小组，不利于小组合作学习。例如，在学习“我们来造‘环形山’”一课时，教师可以先制定教学目标，再提出一些问题，然后让学生选择合作小组。在选择组长时，可采取自荐与推选的方式，鼓励学生争当组长。组长确定以后，组长与组员就可以相互选择，组成合作小组，每小组4~6人，各小组要保证水平均衡，形成互补的模式。……