王刚

【关键词】 数学教学;学习困难;成因;对策

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）16—0077—01

小学生数学学习存在困难，具体表现在不能很好地掌握数学知识，不能灵活运用数学知识来解决现实中的计算问题，数学成绩也比同龄的学生差。之所以出现这种现象，既有学习环境和教育模式等外在影响，也有他们自身的生理和心理方面的影响。下面，笔者结合教学实践，谈谈小学生数学学习困难的原因及对策。

一、小学生数学学习存在困难的成因

（一）外在的因素

1. 家长的原因。随着经济水平的不断提高，很多人为了生活需要不断拼命地工作。这中间就有很多家长，因为工作忽视了孩子的学习。他们往往只看孩子的考试成绩，一旦孩子考试成绩不理想，就对其进行打骂。这让孩子产生了严重的心理阴影，认为考试成绩不好就会被打骂。在这种缺少温暖的环境下，学生逐渐对学习产生了厌恶情绪，导致学习出现困难。

2. 教师的原因。在小学数学教学中，有的教师采取的教学模式太陈旧，学生对教学内容不感兴趣，很难集中精力去听讲;有的教师做不到一视同仁，过于偏爱优等生，忽视了“学困生”，这使得“学困生”越来越跟不上教学节奏，对学习越来越失去信心。

（二）内在的因素

1. 认知能力的缺陷。认知能力包括很多方面，比如记忆、感知、语言、思维品质以及注意力等等，这些方面都与学习紧密相关。其中，如果有一种认知能力失调，就会严重影响到学习效果，导致学习成绩落后。……