姜志鹏+陈正宇+阎浩

摘 要：口袋实验室教学模式是一种基于实验设备微型化的实验模式。文章分析了口袋实验室教学模式的目标，研究了这种模式的特点，提出了实施过程需要注意的要点，从设计实验项目时应遵循的主要原则和教学过程的组织角度作了分析和阐述。教学实践表明，基于该方法的口袋实验室教学能较好地实现教学目标。

关键词：口袋实验室;实践教学;实验设计;教学组织

中图分类号：TN915        文献标识码：A                文章编号：2095-1302（2015）09-00-02

0  引  言

口袋实验室实验教学模式是指将实验设备微型化，方便携带，允许实验者自选场合自选时间进行实验的一种教学模式。口袋实验室教学模式的提出是以集成技术迅猛发展为技术前提[1-3]，IC制造商，比如XILINX公司宣布已经推出了16 nm的高集成度FPGA芯片[4-6]。在这样高集成度的情况下，产生了大量的片上系统芯片（ System On Chip，SOC），如XILINX公司推出的Artix-7 FPGA 芯片[7]，片上提供了33280 个逻辑门，5 200个逻辑区域，1 800 Kb的快速RAM，5个时钟管理模块以及90个DSP区，另外还提供了片上模数转换器，使得在该芯片上实现一个完整的系统成为可能。

目前，口袋实验室在各类院校，尤其是工科物联网、电子、通信以及计算类、控制类专业中有日趋普及的趋势，但还未完全形成一套完整有效的理论体系。本文从口袋实验室的实验项目设计和实验过程的组织等角度进行了探索。

1  实验项目的设计

口袋实验室的目的是提高实验效果，而实验效果的提高离不开学生的实验兴趣。为了提高实验兴趣，一方面实验项目设计得富有挑战性，另一方面要确保经过学生的努力能实现主要设计目标，防止挫伤学生的积极性。……