王永彪

摘 要 在应试教育长期的影响下，传统的农村小学数学教学模式一直遵循“填鸭式”教学模式，学生在知识学习中总处于被动学习状态，完全体会不到学习数学的乐趣，久而久之还会对数学产生一定的抵触感，影响学生学习的积极性。新课改提出要改变教学模式，改善小学数学课堂教学现状，将课堂主动权交给学生，转化学生传统被动的学习状态，充分激发学生的学习兴趣，逐步提高学生的综合素质。

关键词 农村学生 小学数学 学习兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）18-0052-02

随着新课程改革的不断深入和推进，小学数学新课程标准所倡导的坚持“以生为本”的教学理念，充分体现了学生的学习主体性地位。在小学数学课堂教学过程中，充分调动学生学习兴趣，提高学生学习数学积极性，既符合新课程教育的理念，也符合教育教学基本认知规律，还能进一步提高学生的综合素养。我从教学经验角度出发，尝试性提出在小学数学课堂教学中提高农村小学生数学兴趣的一些看法。

一、课前预习，是提高兴趣的指向

小学数学教学中，培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。科学而合理的预习设计，能提高学生的学习兴趣。

例如在教学二年级下册学习《三位数加三位数的进位加法》时，我作了如下的预习设计：①试着用竖式计算85+143+126，打开书本第39页检查一下自己算得对吗？你和书上谁的方法是一样的？……