阙喜元

随着科学的发展、社会的进步，信息技术被越来越广泛地应用到各行各业中，它在中小学教育中也发挥着越来越重要的作用。从信息技术学科角度看，它是一种学生终身受用的知识和技能；从学生探究新知的角度看，它是一种提高学生知识和技能的认知工具。

作为一名信息技术教师，我越来越清楚地认识到，信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身，更要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。因此，按照课程整合的理念，信息技术教师可以把信息技术作为一种工具，整合到实际任务中进行教学，而这些任务可以是其他学科的知识，也可以是社会性的问题。下面就我的教学实践加以论述。

运用信息技术，让课堂充满活力

信息技术学科不应是单纯的技术学科，它应是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。学生在学习信息技术知识和技能的同时，也可以把它作为一种创设情境的工具，把一些社会性问题融进信息技术学科。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能让他们在无形中收获更多。例如，在讲授“主题活动2——创作演示文稿”一课时，我利用声音、动画、文字等多媒体手段为学生创设了环保主题的学习情境。课堂导入部分的第一个动画是绿姑娘讲述自己亲身经历的小故事：伴随着儿童环保歌曲《在地球上》的响起，小鸟家园被毁，绿姑娘冒着生命危险从猎枪下救了小鸟。此时学生对小鸟产生怜悯，对绿姑娘产生敬佩。……