于忠杰

摘 要： 数学不是无源之水、无本之木，它源自生活，生活中处处皆有数学。生活中的数学问题具有启发性和直观性，学生运用已有知识能增强学习动机和学习信心。学习数学知识是为了更好地服务生活，用于生活。

关键词： 小学数学教学 教学语言 生活情境 学以致用

新课程标准明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”，“数学学习的内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察，试验，猜测，验证，推理与交流的活动。”因此，在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式呈现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。数学不是无源之水、无本之木，它源于生活，生活中处处皆有数学。让数学回归生活，服务生活，这才是数学教学的目的和意义。不可否认的是，目前小学数学课程中仍有部分内容缺乏生活色彩，学生学来味同嚼蜡，因此，让小学数学教学回归生活是提高学生学习兴趣和课堂教学效率的不二法门。

那么，在具体的教学实践活动中怎样才能把“回归生活”这个法宝用到实处呢？我认为应该从以下三方面着手。

一、关注学生的实际生活，将数学教学语言生活化

数学教学其实就是数学语言的教学，在日常教学活动中，教师要针对学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生学习数学、理解数学的重要手段。……