郭留英

摘要：本文从计算机基础教学中如何培养学员计算思维能力出发，对“大学计算机基础”课程教学改革展开了一些探讨和研究，并将思维训练融入到教学的各个环节，以期能够有效地提升学员的综合素质和能力，挖掘学员的学习潜能。

关键词：计算思维；计算机教学；优点；存在问题；如何培养

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）22-0100-03

● 概述

近年来，随着计算机技术及网络的普及、应用以及人们计算机应用技能的不断提高，计算思维的培养成为国内外研究的热点。2010年《九校联盟（C9）计算机基础教学发展战略联合声明》的核心要点强调，“需要把培养学员的‘计算思维’能力作为计算机基础教学的核心任务”。因此，教师在培养学生解析能力，提高其阅读、写作和算术能力的同时，还应积极引导学生使其具有计算思维。

● 计算思维及特点

2006年，美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授对计算思维进行了清晰系统的阐述。周以真教授认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

其特点是，计算思维建立在计算过程的能力和限制之上，由人操作机器执行。计算方法和模型使人们敢于去处理那些原本无法由个人独立完成的问题求解和系统设计，而且计算思维中的抽象完全超越物理的时空观，并完全用符号来表示，其中，数字抽象只是一类特例。……