向飞 向青果

摘要：教育均衡化是从2005年就开始实施的国家中长期义务教育规划。在这近十年的具体实施中，许多地区、学校把该研究作为重点，并结合地区、学校的实际进行了一系列相应的研究。本文在总结笔者学校多年的课题研究，以及“远程协作”“城乡远程联体课堂研究”等课题经验的基础上，对利用信息技术促进区域学校教育资源均衡发展的作用进行了浅析。

关键词：信息技术；区域学校；教育均衡；途径浅析

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）22-0142-03

如何实现区域内学校教育资源均衡化发展是许多地区教育系统近十年来重点研究的课题。从政府的角度来看，为促进区域内学校教育的均衡化发展，国家已为许多地区，特别是中西部、山区不仅从法规、政策方面给予了强大支持，更是从硬件配置上加大了投入，而且所取得的效果有目共睹。然而，当前的学校是否实现了均衡发展？不谈地区间的学校，就以区域内的学校来论，答案是否定的。以笔者所在的重庆市石柱县为例，硬件建设已经能够让全县95%的学校实现“班班通”，但却依然无法改变“因山区的学校分散，学生少、教师不多、信息闭塞等‘老大难’问题”造成“城市的教育资源丰富，农村的教育资源贫乏”等教育现状。因此，笔者在充分认识到信息技术实现区域内学校教育资源均衡化的意义和作用的基础上带领学校现有教师团队，用近十年的时间进行了利用信息技术促进区域学校教育资源均衡化发展的课题研究。……