李国义

摘 要： 高中地理新课标的实施与教师息息相关，教师不但要积极参与，而且在教学过程中要积极思考和反思，发现问题，提出对策，从而更新教学理念，改进教学方式，提高课堂教学效率。

关键词： 新课改 高中地理 教学困惑 教学对策

我结合新课标的要求和近年来的高中教学实践，对在教学过程中出现的困惑和采取的措施进行了初步探索。在将新课改的种种理念落实到教学实践的过程中，困惑主要来自以下两方面：

1.教师对新教材的困惑

（1）现行的高中地理课程下有四个版本的教材，不同版本教材对知识结构有不同角度的理解，在知识点和教学要求上有比较大的差异，因此在如何对知识点进行取舍和如何确定教学的要求标准等方面各不相同。另外，现在所配备的教辅资料与新教材匹配度不高，仍然以旧教材为本，许多在新教材中已作了相应的修改和删减的知识点，在教辅资料中依然出现，因此，对于这些问题，该不该讲，讲到什么程度，教师仍然难以把握。

（2）新教材在知识体系方面，较旧教相比更没有条理，且新教材在活动等编写内容上更是以城市的地理事象或者城市高中教学为依据，以湘教版教材为例，必修1自然地理大气运动中的实验活动，地质构造中的野外的观察实习，必修2人文地理中城市化这一部分相关的走访、实地调查等社会实践活动，包括课前本节内容相关课外知识的收集及课后相关活动案例的获取，等等，在大多数的中学教学中是不好完成的。……