周琴凤

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”“充分利用自然规律环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间”。幼儿教育整体观要求我们应充分运用幼儿园、家庭及社区丰富的教育资源，进行有机整合，使它们真正协调一致地对幼儿成长产生积极的、有效的影响。教材是教学主要课程资源，但不是唯一的课程资源，要进行课程园本化探索更不能把教材当做唯一的课程资源，必须不断开发适合本地、本园实际的课程资源，实现资源有机整合。在开发课程资源中，我们采用的途径和方法是：

一、根据幼儿兴趣和经验，开发课程资源

兴趣是幼儿学习的动力，在教育实际中可以发现许多孩子感兴趣的事，及时捕捉这些孩子的兴趣点，使它成为有效的教育资源。而幼儿都有自己的经验世界，他们在自己经验基础上的学习是主动和积极的，因此，我们充分利用幼儿已有经验，使开发的课程资源有助于幼儿学习积极性和主动性发挥。

案例综合活动《可爱的蜗牛宝宝》：在一次户外散步活动中，幼儿发现了一只正在草叶上爬行的小蜗牛，对此产生了浓厚的兴趣。于是我们将小蜗牛小心翼翼地带回活动室，生成关于《蜗牛宝宝》的一系列活动。首先通过课件运用导入活动，分别出示蜗牛的身体与贝壳，引导幼儿猜猜说说是什么？激发幼儿的兴趣。……