邹建英

摘 要： 幼儿园以游戏为基本活动，游戏材料的科学投放、游戏空间的合理设置有助于幼儿游戏开展，是推动幼儿游戏深入进行的驱动力。尤其是材料投放，只有投放丰富的、可操作的、满足不同水平幼儿需要的材料，才能让幼儿自发地通过游戏获得发展。

关键词： 幼儿教育 区域活动 区域材料

区域材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现的不可或缺的前提。在幼儿园区域活动中，操作材料是诱发活动主题，促进活动发展的主要动因之一。不同材料蕴含不同价值，承载着教育者的期望和智慧，是吸引幼儿学习，引导幼儿互动，延续幼儿兴趣的媒介。幼儿是否对活动感兴趣，能否顺利开展各种区域活动，很大程度上都依赖于材料提供。因此，教师在区域活动中提供的材料应从幼儿角度出发，做到以下几点。

一、将教育目标隐性地体现在区域材料中

材料投放应具有目标性，投放材料时必须对本班幼儿的当前培养目标有清晰的理解和把握，并以此为依据提供区域材料，一种材料可以指向多个目标，设计目标不要太明显，让孩子在操作过程中自然实现目标，快乐实现目标。比如：“游戏辛勤的园丁”，孩子们在种植花的过程中自然复习了单双数和相邻数，体验到了数学活动的乐趣，还可以探索不同的玩法，实现不同的目标，扩大材料的多功能性，延长材料的使用时间。

二、提供可操作的材料，为幼儿创造更多主动探究的机会