张春梅

摘 要：找到了作文的“源头活水”，中学生自然就会感到心情舒畅，有话可说，有情可抒，当然要找到这“源头活水”不可能是一日之功，它需要教师的精心指导，需要学生的勤学苦练，而在两者之间，教师的悉心指导则显得更为重要。

关键词：中学生；作文教学；源头活水

写作是初中语文教学的一项重要内容。虽然初中生在小学接受了一定的训练，但不少学生一提起写作仍感到无从下手，有时为了完成要求不得不想方设法加以应付，写出一些干瘪、虚假的作文，要想解决这一问题除了要提高学生的作文兴趣，关键还是要让学生找到作文的“源头活水”，让他们能“有米下锅”，而不是“空望炊烟”。在不少人看来，这“源头活水”“藏”得很深、很远，其实它就在学生的眼前，只是教师缺乏点睛之技，笔者认为要想让中学生在写作中能有充足的材料可用，不妨从以下几个环节入手。

一、引导学生深入生活积累素材

生活是写作的源泉。学生只有深入生活并留意观察生活才能积累丰富的写作素材。同样是农作物，对于农村的学生来说，他们对玉米、小麦等庄稼的收种可能了如指掌。但对于远离农村的大城市孩子来说可能就会感觉很陌生。城市里的学生如果没有对普通庄稼收种的了解，他们自然就不会写出这方面的内容。所以让学生走进农村、走进农田、走进商场，这些都是他们熟悉生活，积累写作素材的有效方式。

二、引导学生走出课堂寻找素材