龚书静+韦耀阳

[摘   要]幼儿教育是我国基础教育的组成部分，它寄托着千万家庭对未来美好生活的期盼。幼儿园有效教学的达成是幼儿有效学习的前提，是提高教学质量的关键所在。在新课程的大背景下，幼儿园有效教学的产生是多种因素相互作用的结果。本文结合幼儿园有效教学的定义和特征，提出决定幼儿园有效教学的核心要素，旨在引起幼儿教师的重视，帮助幼儿教师在实践中充分把握、合理控制这些因素，为实现幼儿园有效教学打下坚实的基础。

[关键词]幼儿园;有效教学;核心因素

幼儿园有效教学是目前幼儿教学研究中较为热门的课题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园有效教学的达成，不仅意味着学前教育质量的提升，更重要的是教师队伍质量的提升。面对当前幼儿教师队伍水平低、教学质量差的现状，无论是从提升学前教育质量，还是从提升教师的专业素养来说，关注幼儿园有效教学都能够起到重要的指引和支撑作用。近些年，随着国家对幼儿教育的重视，幼儿教师对幼儿园有效教学进行了持续不断的研究，但从研究的成果来看，幼儿园有效教学表现不足仍然是一个十分严重的问题，幼儿园有效教学的核心集中表现在每一个幼儿学习与发展的质量上，提高幼儿教育质量，必须抓住这一最重要、最关键的问题。……