曲环

摘 要：小学低年级语文教学中识字是一个重要的环节，语言文字的记忆和认识，不能脱离其本身单独出现，不然学生在记忆汉字时就会只记其形而忽略其意，因此，教师在进行语文识字教学时，应督促学生随文进行识字，让学生理解课文的同时将汉字记忆清楚。

关键词：随文识字；小学语文；应用

识字是小学语文低年级教学中的一个重要任务，语文本身属于一种语言，汉字只是构成语言的一个组成单位，脱离了汉字，就无法形成语言，而脱离语言，即使再多的汉字也没有用，因此，我们在教小学生学习汉字时，一定不能脱离语句这个大家庭，让学生在文章中逐渐认识汉字才能保证学生更好地掌握和记忆汉字。

一、初读课文，将生字一一画出

在讲授一篇新课文时，教师首先应该让学生自己初步的默读一遍课文，将课文的大体意思掌握清楚，并将课文中不认识的汉字一一标识出来，并对着汉语拼音将这些汉字拼读出来。

比如，在讲授《月亮湾》时，教师先让学生将课文初读一遍，学生大体掌握了课文主要讲的内容是在描述作者的家乡月亮湾，接下来学生按照教师的规定将文章中不认识的单词标识出来，班级中的学生大致将“湾、绕、缓、映、烂、朝、坡”几个字标了出来，当学生标出来之后，学生这一阶段的任务就完成了。

这一步尽管简单，但是学生却将文章中的大体意思有了一个初步的了解，对后期学生学习汉字打下了良好的基础。……