黄剑

“知识改变命运，教育成就未来”，党和政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，但在教育教学实践过程中，却暴露了较多的问题。作为教师，只有去面对问题、分析问题，并对问题“对症下药”，才能提高教育教学质量，从而实现“教书育人”的目的和意义。现结合当前课堂教学中存在的问题与我多年的教学实践来谈谈我的看法。

一、做好课前准备和课堂导入环节工作

作为思想品德教师，应该做好“四认知”。

1.认知教材。

备课前应充分熟悉教材和教参，掌握本节课的重难点，特别是疑点。

2.认知学生。

“学生是主体，教师是主导”，教师应始终牢记自己的角色，并充分调动学生的积极性，善于与学生进行互动交流和对话，多用鼓励性的语言去激励学生，极大地调动他们的积极性和创造性。

3.认知教法。

教学方法的可行性在一定意义上关系到教学节奏的流畅和教学质量的提高。教师在认知教材、认知学生的前提下，必须要有自己的教学方法。教学方法的创新性、合理性、科学性直接关系着学生的学习效果和课堂的教学效果。

4.认知主次。

教师在备课时，要分出教学内容的主次。对于学生自己能理解的内容，留给学生自己解决；对于单个学生不能完成的内容，要让学生合作解决，教师适时点拨。

二、掌控课堂互动环节，通过师生互动，活跃课堂气氛

课堂教学讲求“动感”，而这个“动”不是单方面的，而是一种“互动”，是师生之间、生生之间、师生与各类教学资源之间的互动。……