陈时伟

当前以电子技术为龙头的各项科学技术正呈现出日新月异的发展态势，特别是信息技术的发展，为信息传播带来了革命性的发展与进步，并对人们的生产方式、生活形态、思维方式带来了巨大的影响。而在教育与教学领域，电子信息技术不仅在形态上丰富了知识传承媒介，而且在方法与手段上带来了诸多改进，给传统沉闷的课堂教学实践带来了习习清风，给予广大师生全新的视觉感受和生动完美的听觉效果，大大地提升了课堂教学质量与效果，从而赢得了广大师生的青睐。

一、面向教学情境，开发有效激发学生学习兴趣的电子教材

教学情境是教师引领学生开展课堂教学的“背景”与“情感底色”，能促使学生将注意力和精力聚集于课堂教学，提升课堂教学参与度。良好的课堂教学情境有助于促使学生对教学内容产生更加强烈的好奇心，有助于提升他们对教学内容的求知欲与探究欲，有助于增强他们的学习积极性、主动性和自觉性，从而大大增强课堂教学质量与效果。因此，在开发和使用电子教材时，要将电子信息技术和高中地理教学有机整合起来，将课本中的内容拓展为文字、图片、图形、声音、影像、视频与动画等多种元素，并将这些元素构建成虚拟化的逼真场景，吸引学生集中精力观看、思索与参与，从而加深他们对地理知识的理解与认识。

例如，将有关人口迁移方面的内容开发成电子教材的过程中，可以引入央视转播的“非洲角马的季节性迁移”的视频片段，以电子素材互动的形式提出问题：“角马为什么要迁移？……