陈庆杰

（广西龙胜县龙脊镇小学 桂林市 541000）

教学情境创设主要是指通过直观具体的形式将所学知识及相关遇于情境中，让学生经历一个发现问题、提出问题爱好解决问题的过程，提高学生学习兴趣，发散思维，增加理解程度，促进学生全面发展。在教学课堂上，创设情境是增强学生学习积极性的有效途径，因而越来越受到广大一线教育工作者的关注。

一、创设音乐情境，提高学习兴趣

我国古代著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话证明了兴趣是最好的老师[1]。学生在日常学习生活中，一旦对所学的课程内容感兴趣，不用外力督促，便会积极主动的投入到学习当中。在品德与社会学习中，如果教师单纯对道德理论知识进行讲解，对于喜欢多变与创新的小学生而言，不仅会降低学习兴趣，甚至还会产生厌恶之情。因而，教师要结合小学生的性格特点，可以合理创设音乐情境。

教师在平时教学中，要努力激发出学生们的学习热情，从学生的心理认识开始，努力激发出学生的学习兴趣。例如在学习《筑起血肉长城》相关内容时，教师在讲课之前，根据所要讲解的课程内容，可以采用多媒体等设备，进行相关音乐背景的播放，如《义勇军进行曲》、《龙的传人》等激情澎湃的歌曲，同时可以播放《长征》、《鸦片战争》等纪录片，营造良好的学习氛围，使学生在影视欣赏中了解到中华民族的英勇抗争史，在激昂乐曲的熏陶中，激起学生的学习热情，从而兴致勃勃的对知识进行挖掘。……