卢易枫

（河南工业贸易职业学院机电工程系 郑州市 450032）

单片机的串行口通信看起来很复杂，主要是因为它用到很多的寄存器，这些寄存器的每一位的功能都需要牢记并且会灵活应用。如果采用项目教学法，单片机串行口通信通过讲授、实例分析、实验操作等方法，学生在教师的指导下亲自处理单片机串行口项目全过程，在整个过程中学习掌握教学计划内的教学内容。自然而然调动学生学习的积极性。最终达到学生掌握并灵活运用单片机串行口的相关知识。

一、单片机串行口传统教学

往年单片机串行口学习是困扰教师和学生的一大难题，主要原因是单片机串行口内容复杂，难度较大，加上到了学期末尾，学习疲劳，学习态度松懈等，学生学习的效果不佳。还有一个重要原因也是导致学生学习单片机串行口不积极。就是传统的单片机串行口教学。在传统的单片机串行口教学模式中，教师是单片机串行口教学活动的中心，是活动的主体，是知识的传授者，学生是知识的接受者，多媒体是教的工具，教材是教的内容，学生的成绩是教师教学水平的反映，课堂作为教学的主要环境则是提供给教师表演的舞台。整个单片机串行口教学活动和教学结构都是围着教师转的，教师的教学水平、教学技巧和教学艺术决定着学生的学习效果，在应试教育条件下表现为学习成绩的高低。

传统单片机串行口教学模式的缺陷是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。……