江苏省如东马塘中学 颜晓烨

普通高中英语课程标准中要求高中要以培养学生的“综合语言运用能力”为目标。高中阶段的词汇量大，知识点多，语法全面，所以课堂结构紧凑，内容充裕，与此同时学生们书写习惯的培养便逐渐弱化。小学阶段的教育很多都是灌输式的命令式的教学，学生对学习的方法和目的性认知不强，一些行为习惯如果得不到及时的强化就会慢慢地消退。所以在高中阶段在进行知识传授、能力培养的同时，应穿插着培养学生良好书写习惯。良好书写习惯养成不但可以培养学生学习英语的能力，提高英语成绩，而且对学生来说也是一种技能的财富。

一、高中生英语书写问题剖析

高中生虽然对于学习英语已经经历了小学阶段和初中阶段，但是在英文书写的过程中还是会出现很多的问题，导致书写中的错误。目前，笔者在调查中发现，高中生在英文书写的时候存在的问题主要是：高中生由于小学阶段和初中阶段的不良书写习惯，部分出现印刷体和手写体混淆的情况，由于受到以往书写惯性的影响，很多的高中生不能正确地区分和使用。比如，英文字母书写体a、g，学生在写的时候应该是ɑ、ɡ。高中生在英文书写的过程中，大小写不能很好地区分，格式使用错误，这也是常见的不当书写问题；英文的标点符号错误，或者不写标点符号，甚至有的高中生还延用汉语的标点符号使用方法；还有就是，高中生在英文书写的时候，字迹较为潦草，单词之间的疏密程度差异大，排版不讲究，很不美观等问题。……