余启凤

摘 要：当前初中数学教学过程中，传统的教学方式仍然占主导地位，这使得学生还处在被动接受的阶段，不便于学生正确地学习数学。新课程改革对教育教学提出了新的需求，教师要为学生构建优良的学习环境，将学生作为主体，以学习形式的变换为切入点，培育学生不断创新与自主学习的能力。主要探讨如何做好初中数学课堂的调控，从转变教学方式、学习方法的引导以及开展丰富的课外活动、进行情感教学等方面论述，提高学生学习数学的自主性，带动学生的学习兴趣，提升学习成效。

关键词：教学方式；学习兴趣；课外活动；情感教学

课堂是教育教学的关键组织方式，学生收获新知识的主要阵地就是课堂，也是贯彻学生德育的重要途径。所以，中学数学教师在教学中一定要变换教学形式，营造轻松、和谐、愉悦的数学课堂环境，让学生在数学课堂上绽放自身的特点，呈现数学课的朝气蓬勃，注重课堂上的高效学习，提升课堂效率。

一、变换教学形式，提升教学质量

教学方式的变换，可以带动学生学习数学的兴趣，使学生热心参与到教学活动当中，体现学生的主体地位，使学生的思想一直处在一个积极的状况下，以此大幅度提升教学水平。因此，在数学课堂教学中，教师需要主动变换教学形式，带动学生学习的兴趣与自主学习的欲望。在课堂上，教师需要强化师生双方的交流和了解，共享大家的思维方式、认识和知识，沟通大家的感情理念和观点，成为学习活动的发起者、指导者、协作者，将学生变成学习的主人。……