张烨++汤琦+刘畅

大量研究和实践探索证明，微课程对企业培训与人才发展、知识管理以及绩效支持等方面的作用越来越明显。微课程聚焦于单一知识点、技能、问题或任务，其知识结构比较简单，但对于大部分缺少丰富教学设计经验的课程设计者而言，独立完成一门体验良好的微课程仍是一项比较艰巨的任务，因此时代光华研究院开发了适用于快速设计微课程教学活动的EID（Easy Instructional Design）模型。

EID模型：以学员体验为中心

EID模型为经验欠缺的课程设计者们提供最快捷的教学设计路径，基于此模型设计的微课程具有以下优势：

·符合一般学员的认知规律和“70-20-10”法则；

·能带给学员比较完整的学习体验；

·满足企业学员即学即用的学习需求。

虽然业内对于微课程的内容时长尚未形成统一的标准，但若从为学员提供较完整学习体验的目的出发，微课程知识部分的学习时长建议在20～30分钟为宜。

好的课程设计不仅有利于激发学员的学习动机，还能有效弥补学员元认知的不足，提升学习效果。EID模型在遵循学员认知规律的基础上，整合了大量的教学设计策略，在带给学员良好学习体验的同时，最大程度上简化了微课程的教学设计，从学习活动的流程和内容两方面入手，为微课程的设计提供了可参考的模型，可普遍适用于大多数微课程（见图表1）。

活动规划七步法

从图表1可以看出，EID模型的纵向是基于学员认知规律和学习体验而设计的“5+2”学习活动流程，横向是从知识、技能、态度（KSA）三种不同知识类型规划的学习活动内容，具体包括七个步骤。……