张晓霞

【摘 要】从某种程度来讲，“家校合作”是中职教育能否取得成功的关键，缺乏“家校合作”的中职教育其教育教学质量难以保证，而且还会浪费教育资源，无法培养出合格的中职毕业生。面对当前“家校合作”中存在的诸多问题，探索中职教育中“家校合作”的对策仍是十分重要的课题，需要我们更加有效地研究与完善。

【关键词】家校合作 中职教育 对策

由于中职教育的特殊性，不论是学生自身，还是学校教育教学管理，决定了中职教育必须加强“家校合作”。多年来，受传统教育模式、社会经济发展的制约，中职教育中“家校合作”的观念没有得到足够的重视。“家校合作”更多地成为学校的一种自觉自发的“单边”行为，家长往往只是被动地参与，甚至有时是不作为、不配合。从某种程度来讲，“家校合作”是中职教育能否取得成功的关键，缺乏“家校合作”的中职教育其教育教学质量难以保证，而且还会浪费教育资源，无法培养出合格的中职毕业生。鉴于中职教育在社会人才方面和公民素质方面的重要性，研究中职教育中“家校合作”的对策，是提升中职教育教学质量的重要课题。

一、“家校合作”在中职教育中的重要意义

中职教育相对于普通中小学来说，在教育方式和管理方式上都有其特殊性和复杂性。这种特殊性决定了中职教育中“家校合作”成为一种不可或缺的教育管理行为。具体表现在以下几个方面：

1. 学生年龄心理特征的特殊性

虽然中职类学生往往只有十五六岁，但随着就业的临近，他们会表现出比一般中学生“超前”的成人意识，会在心理、思想、行为方面出现反差，极易形成现实与理想之间、意识与行为之间的矛盾冲突。……