李永香

【摘 要】1976年，美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明（LawranceCremin）在《公共教育》（PublicEducation）一书中首次提出了“教育生态学”（Educational Ecology）的概念，从此，生态学的基本理论开始渗透到教育学及其分支学科，被用于研究各种教育现象。以教育生态学的视角审视教育终端环节——课堂教学，被认为是一个生态系统，即“教师、教材、学生、学习方法、思维模式、课程设置等都是这个生态系统的生态要素，具有一定的生态位。学校中的教学活动是人与环境之间的信息传递过程，是人对自然和社會环境所具有的信息的采集、编码、翻译和利用过程，也就是人和环境的对话过程”。

【关键词】中学语文 生态化教学 应用

一、 什么是生态化教学

生态化教学就是运用生态学原理和理论研究教学问题，强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来关照、思考、理解、解释复杂的教学问题，挖掘教学本身具有的生态性，处理好教学中的各种关系，最终促进学生的知识、技能、情感态度等各方面能力得到最大发展，教师的生命价值得以最大提升。就其本质而言，生态化教学就是要寻求生命的和谐发展，即尊重教学中的每一个生命个体，充分体现生命的自主性、能动性、创造性，让教师和学生共同参与教学，共同建构和丰富个体生命的内涵和价值，促进其整体、和谐、有序发展。

二、中学语文课生态化教学的应用

（一）确立生态化的教学价值观

生态化教学价值观认为教学是一种以人的生命发展为依归的活动，它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴涵着高度的生命价值与意义。……