[提要]国际职业教育教学理论对我国职业教育教学改革产生了重大影响，本文就国际经验的引进与实施中面临的问题进行分析，并针对影响因素提出对策建议。

[关键词]职业教育；教学理论；引进与借鉴

[作者简介]施晶晖（1965-），女，江西科技师范大学教授，研究方向为职业教育教学理论和职业教育教师发展。（江西南昌 330013）

教学理论的研究是职业教育教学改革和质量提升的重要基础，我国目前没有形成有影响力的职业教育教学理论，职业教育的教学理论来自两个方面，一是引进国外流行的一些职教教学理论；二是套用普通教育教学理论，我国现代意义的职业教育办学历史较短，大多是由普通教育改制而来，由于我国职业教育载体具有明显的普通教育的特性，因政策支持而出现规模上的超常规发展，但职业教育的质量问题却一直为人所诟病。

一、职业教育引进国际经验的历程

（一）引进

职业教育与现代工业的发展是息息相关的，在我国教育史上，职业教育无论在认识上还是实践上一直被边缘化，这种状况一直持续到20世纪80年代。随着我国现代化进程加快，急需大量技术技能型人才，大力发展职业教育成为当务之急，首先是规模上的急剧扩张，随之而来的是职业教育的发展出现了“高位嫁接”的现象，先后与德国、英国、澳大利亚等职业教育发达国进行办学合作。例如中德合作，已经从最初的技术培训和师资培训，逐渐细化到课程及教材大纲联合开发、职教教学法研究与开发等层次。……