马彩花

摘 要：高中信息技术是比较重要的一门课，在这门课程中，应该关注学生分析和解决能力的提升，还要注意学生其他方面同步的提升，这就给高中信息技术教学带来了一些挑战，多元评价法为高中信息技术教学评价的改革带来了契机。

关键词：多元评价法；高中信息技术；应用研究

高中信息技术课程是比较重要的基础课程，开设这门课程的目标是培养学生信息技术素养，这是一门具有实践特色的课程，能够显著地提高学生的动手能力，随着我国教育体制的改革，高中信息技术教学工作也在进行改革，更加注意学生的全面发展，这就给高中信息技术教学评价带来了一定的挑战，受到传统教育方法的影响，高中信息技术的教学评价还存在一些不足，有必要进行改善，多元评价法的发展恰好能够改善高中信息技术的教学评价。

一、在高中信息技术教学中应用多元评价法和应用方法

应用前提：首先要完善评价的目标。必须要确定一个科学的评价目标，这样才对后续的工作更加有利，在确定目标的时候，一定要结合学生现阶段的实际情况，根据教育部门的相关规定来确定；其次要注意分析评价主体。在多元评价法中，评价主体不仅仅包括学生，还包括其他人士，老师应该深入地研究评价的主体，鼓励学生谈论自己的看法，不断促进学生的发展；同时，还应该确定评价的方式。在学习的过程中，学生是主体，老师起到的是引导作用，老师在确定评价方式的时候，不仅仅要关注学习成绩，还应该将多重评价方式结合起来；……