马青松

摘 要：数学学科相对于其他学科而言，教学内容枯燥乏味，没有生动的故事情节和生动形象的语言，所以很难使学生对它产生兴趣。特别是小学阶段的学生，年龄小、认识能力差，对于数学教材中的很多知识不能很好地理解和把握。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高数学教学效率，应该是目前广大小学数学教师高度重视和极力探索的重点问题。

关键词：学习兴趣；教学效率；小学数学

古人云：“教未见趣，必不乐学。”兴趣是推动学生进行学习活动的原动力，学生只有产生了兴趣，才能以积极、主动的态度探索数学的奥秘，才能体验到数学学习的快乐。那么，面对枯燥的学科，我们如何才能改变学生对它的印象，对它产生学习兴趣，并以此提高数学教学效率呢？下面，本文就从加强学生的实际操作、融入趣味性游戏这两个方面，对此论题进行阐述，希望可以给广大同仁在激发学生学习兴趣方面提供一些借鉴和参考。

一、加强学生的实际操作，使学生的学习兴趣得到孕育

以往小学数学教学，教师通常是用口头语言对教材知识进行讲解，忽视学生的实际操作，这就导致学生对数学知识缺乏感性的认识，体会不到数学学习的愉悦和乐趣。苏霍姆林斯基曾说：“只有让学生在认识过程中感受自己智力，体会创造的愉悦，才能激发学生高昂持久的兴趣。”所以，作为小学数学教师的我们，不应把数学知识进行枯燥乏味的语言式讲解，而应加强学生的实际操作，给学生提供动手操作的机会，将抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着的数学事实，从而使学生的学习兴趣得到孕育，调动学生的学习主动性。……