付双燕

摘 要：初中物理教学要贴近学生的生活，要联系生产和生活实际，教师或学生可以亲自制作一些小实验，在授课时演示或让学生操作，把抽象的概念或规律直观形象地演示出来，减轻学生的学习困难，激发学生学习兴趣，培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。

关键词：生活；小实验；大作用；物理教学

“从生活走向物理，从物理走向社会。”初中物理教学要贴近学生的生活，要联系生产和生活实际，教师或学生可以亲自制作一些小实验，在授课时演示或让学生操作，把抽象的概念或规律直观形象地演示出来，减轻学生的学习困难，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

一、利用小实验解释物理现象，理解物理概念

真正的认识自然，必须从概念学习做起，而物理概念的教学既困难又抽象，恰到好处的小实验可以起到画龙点睛的作用。例如《浮力》一节，我们可以轻松地验证上浮、漂浮和下沉，唯独悬浮很难演示，只能利用推理的方法，完全浸没在液体中的物体，当浮力等于重力，二力平衡，静止在液体中即为悬浮，偶然看到一个小实验，配制足以让鸡蛋漂浮的浓盐水，演示悬浮时只需缓缓加入清水。这是因为鸡蛋的重力和浮力绝对的相等是很难做到的。靠每隔2～3秒钟向液体内添加少许浓盐水去调节液体的浓度很难实现和维持悬浮，而配置了浓盐水后可先使鸡蛋漂浮，再缓缓加入清水，这样稀释的是上层盐水，鸡蛋所受浮力随即减小，于是下沉。……