宋学科++陈荣泉

【摘要】本文采用问卷调查方法考察了新疆某高校四个年级132名非英语专业大学生的母语文化认同现状。探讨了其教学启示及意义。研究结果显示：总体而言，大学生母语文化认同整体高于英美文化认同；对政治、语言等核心价值的认同高于具体文化行为等边缘文化的认同。其次，随着英语学习的深入，学生母语文化认同整体呈削减性变化，高年级学生母语文化认同低于低年级学生；大三学生与大一学生在母语文化认同总得分及个别具体认同项目中具有显著性差异，其余年级学生之间母语文化认同均无显著差异性。

【关键词】非英语专业大学生 英语学习 母语文化认同

一、引言

语言是民族文化、民族认同的载体和基础，学习外语不只是语言性还包括非语言性结果（Gardner，1985），非语言性结果即包括文化认同、价值观念、生活方式、思维方式等的转变。因而外语学习必然从深层次、多维度影响学习者个体对母语文化的态度。

随着全球化进程的不断深入和加快，英语在世界范围内扮演着日益重要的角色，我国的英语学习热潮不断高涨，英语文化的传播更是史无前例。随着英语学习在广度和深度上的拓展，民族文化认同问题显得越来越突出。大多数研究者都认为英语学习对民族文化认同会有影响，只是程度不一。任育新、陈新仁、高一虹、任小华等从跨文化交际、社会建构主义理论等视角对中国英语学习者的文化身份、学生英美文化认同现状以及学生自我认同的变化等做了研究与探讨。……