万 勇 李山东 云茂金 刘眉洁

（青岛大学 物理科学学院，山东青岛，266071）

“电动力学”课程教学改革的实践探究*

万 勇 李山东 云茂金 刘眉洁

（青岛大学 物理科学学院，山东青岛，266071）

“电动力学”是四大理论物理课之一。在问卷调查的基础上，文章从分析学生的认知过程出发，就“电动力学”课程对教学内容、教学方式和网络多媒体教学等进行了多方面的改革，以适应新形势下人才培养的需要，并为课程改革提供借鉴。实践证明，该课程教学改革取得了一定的成效，但也存在一些有待进一步解决的问题。

电动力学；理论物理；认知过程；教学改革

引言

“电动力学”是四大理论物理课之一，主要内容包括电磁场的基本属性和运动规律、电磁场和带电物质的相互作用以及狭义相对论等[1]。该课程对学生掌握电磁场的基本规律，加深对电磁场和时空观的理解，获得分析基本电磁场问题的能力，提高学生的科研能力等方面都具有重要意义[2][3]。因此，“电动力学”是理论物理、凝聚态物理、材料科学、电子科学等专业的一门必修课。

“电动力学”课程知识体系非常系统，而且谐振腔、波导、天线等知识与实际应用有紧密的联系。但是，有不少学生觉得该课程偏难[4]。在该课程的学习过程中，一些学生的学习兴趣不高，听课的注意力不集中，课后不能认真预习和及时复习，甚至还有个别学生照抄别人的作业，最终其学习效果大打折扣。所以，需要从学生学习“电动力学”课程的认知过程出发，对课程教学进行改革探索[5][6]。……