张 玮 王 楠

（北京邮电大学 网络教育学院，北京 100876）

学习分析模型比较研究*

张 玮 王 楠

（北京邮电大学 网络教育学院，北京 100876）

学习分析技术作为一种新兴教学技术，旨在通过对教学过程中的数据进行收集、分析，按照个体差异进行个性化调整，改善学习绩效。在教育信息化不断发展的趋势下，学习分析技术逐渐在教育领域普及开来，学者们纷纷加入到学习分析技术的研究中，许多学者根据自己的研究提出了不同的学习分析模型。为了对学习分析技术有更深入的了解，同时在以后的系统开发和应用时能够有合适的学习分析模型作参照，文章主要运用文献分析法和比较研究法，对国内外研究者提出的学习分析模型进行了详细的阐述，并从不同维度对各个模型进行辨析，期望对国内学习分析技术的研究和发展提供帮助。

学习分析技术；模型；比较研究

引言

传统教育大多按照统一的标准、统一的要求、统一的进度教授同样的内容，这种教育的最大缺点就是忽略了个体的差异性，但出于成本的考虑和工业社会的需要，这种教育又必不可少。随着商业智能、数据挖掘等技术的发展，学习分析技术也应运而生，必将对当今传统的教育方式产生影响。由学习分析专家和学者创建的学习分析研究协会（The Society for Learning Analytics Research）这样定义学习分析技术:测量、收集、分析和报告关于学习者及其学习情景的数据，以期了解和优化学习和学习发生的情境[1]。简单地说，学习分析技术就是通过对教学相关数据的收集，经过分析计算，按照个体差异进行个性化调整，改善学习绩效。……