文/谢晓锋

摘　要：阅读是英语语言输入的主要方式之一。阅读能力的提高与学生的词汇、语法、文化背景等因素有密切的关系。本文由浅及深,从学生的角度探究英语阅读障碍,并提出有效的策略。

关键词：英语阅读；有效教学；策略

学生视角下的英语阅读障碍分析及对策

文/谢晓锋

摘要：阅读是英语语言输入的主要方式之一。阅读能力的提高与学生的词汇、语法、文化背景等因素有密切的关系。本文由浅及深,从学生的角度探究英语阅读障碍,并提出有效的策略。

关键词：英语阅读；有效教学；策略

作者简介：谢晓锋(1978.5-),女,河南宝丰人,讲师,就职于平顶山教育学院,现就读于洛阳师范学院硕士研究生,研究方向：英语学科教学、二语习得。

中图分类号：G642

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0258-01

英语阅读有一定的技巧,可以通过训练获得。英语阅读的应试目标就是要达到理解准确、在单位时间内以较快的速度阅读并正确完成题目。制约学生英语阅读能力提高的诸多因素中,词汇、语法、文化背景、阅读方法和习惯以及课外阅读方面的原因最具普遍性。本文分析了阅读障碍存在的浅层原因和深层原因,并针对原因提出相关策略,以供参考。

1.影响阅读能力提高的浅层原因

1.1词汇的原因

词汇是语言学习的基础。学生要想看懂文章,就要具备一定的词汇量。词汇量不足是众多学生认为读不懂文章的重要原因之一,解决这一问题要从两个方面入手。

首先,要注重词性的识记。……