徐国慕

摘要：目前初中学生处于身心发展和参与社会公共生活的阶段，处于价值观念形成和思想品德发展的关键时期，需要在思想素质方面得到正确指导和有效帮助。为了更好的实现新课程标准，提升教师课堂教学的有效性，提高学生学习思想品德课的兴趣、帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，学会做人，学做真人，本文对初中思品课程教学实践中进行的“体验分享式”教学模式进行了初步探索。

关键词：初中思想品德；体验分享；自主学习

一、问题的提出

2011年颁布的《义务教育思想品德课程标准》指出，初中思想品德课程具有思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质，其中实践性强调：“从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”新的课程标准更加注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生在学习中感悟、体验、分享。

笔者深入教育教学实践一线，通过大量听评课发现思品课教学中存在着以下问题：一是大部分教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏，只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活运用教材。二是教师的课堂教学没有章法，同学科教师各自为战，整合教师的经验优势不能形成合力，青年教师上课随意性太强，教学方法缺乏灵活多样，不能够调动学生的积极性，让学生乐于参与探索过程；……